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介紹飲酒對健康有不利影響,對青少年的健康、教育和社會結果。最能喝酒的青少年在英格蘭是歐洲。最近,青少年喝酒的比例下降,盡管消費那些飲料實際上增加了。這個試驗旨在研究如何有效且高效酒精短暫與11至15歲兒童幹預,鼓勵低酒精消費。
和分析方法這是一個單獨隨機雙臂試驗將控製杆校本慣例和傳單在健康的生活方式(excl.酒精),和一個幹預相結合的手臂慣例30分鍾簡短幹預由學校學習導師和酒精的傳單。至少30學校將招募四個區域在英格蘭(北東、北西、倫敦、肯特州和梅德韋)隨訪235 /手臂。主要結果是酒精消費總額在過去的28天,使用28天時間遵循問卷以12個月的隨訪。幹預的分析將考慮效率和成本效益。定性研究探索,通過1:1深入采訪(n = 80)的父母,年輕人和學校工作人員,幹預經驗,幹預保真度和可接受性問題,利用主題敘事合成報告定性數據。
道德和傳播倫理批準被蒂賽德大學授予。傳播計劃包括學術出版物、會議展示、傳播當地和國家教育部門和更廣泛的公共衛生社區,包括通過融合,與學校員工和年輕人們評論是否和如何改進項目。
試驗注冊試驗ISRCTN45691494;Pre-results。
- 酒精
- 短暫的幹預
- 隨機對照試驗
- 學校設置
這是一個開放的分布式條依照Creative Commons歸因的條款(4.0)CC許可,允許別人分發,混音,適應和發展這項工作,為商業使用,最初的工作是提供適當的引用。看到的:http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
來自Altmetric.com的統計
本研究的優點和局限性
一個健壯的隨機對照研究設計。
驗證篩選工具用來測量態度和行為。
有限的先前的研究探討了英國學校的使用酒精短暫的幹預措施的設置。
這明確的試驗遵循從一個成功的試點可行性試驗。
足夠的學校的研究依賴於招聘網站和學習導師參與審判的意願。
背景
最能喝酒的青少年在英格蘭是歐洲。1年輕人的比例在英格蘭過一個酒鬼喝11 - 12歲隨年齡增長從10%的青少年到13 - 15歲青少年的34%,上周和飲酒的患病率從1%的11歲18%的15歲的一個重要的年齡段目標。2近年來,青少年喝酒的比例下降了,盡管消費那些飲料實際上增加了。2酒精會對健康有不利影響的健康、教育和社會(包括學習)結果對於許多年輕人喝酒。酒精的影響對年輕人的發展和行為研究在早期,3中間4和青春期。5現在眾所周知,年輕人比成年人更容易受到酒精的副作用,由於一係列的生理和心理社會因素常常相互作用。6
沒有標準化的定義風險飲酒的年輕人,所以我們的定義包含通常的理解概念有害飲酒(水平或模式,增加身體或心理問題的風險),有害飲酒(定義為這些問題的存在)和酗酒(風險單次,高強度飲酒可以情景)以及增加和高風險的健康概念。7英格蘭首席醫療官對飲酒的年輕人提供了建議8基於酒精的風險和危害的證據審查的年輕人。6戒酒的建議,孩子們應該在15歲之前,那些年齡在15 - 17日被告知不要飲用,但如果他們做什麼喝應該不超過相當於成人每日基準。9
初級和二級預防幹預措施對風險喝酒
有大量的研究普遍預防減少高風險飲酒在學校設置。10,11這樣的預防是針對所有的年輕人,他們是否飲酒,並計劃推遲開始飲酒的年齡,往往通過一般健康教育。這個機構的工作顯示不同的結果隻有少量的規劃報告,幹預措施發表在學校環境中更有效地降低飲酒比控製條件。12二級預防,針對幹預在年輕人已經喝酒,可能是一個更有效和高效的戰略以來,幹預可能是更顯著的個體接收它。13,14
這二級預防通常由酒精短暫的幹預措施和篩選(識別相關的潛在接受者)其次是結構化的建議或谘詢旨在減少酒精消費的短期或減少問題與飲酒有關。15幹預措施通常是基於社會認知理論來源於社會學習理論。16這些類型的幹預已經發現與這個年齡段特別有效。13
當前研究旨在開發集中在二級預防幹預的證據基礎的篩查和簡短幹預來減少風險喝年輕的青少年(年齡在14日至15日)學校環境。接下來的研究從口高中試點可行性研究由國家衛生研究所的公共衛生項目(NIHR PHR) (ISRCTN07073105)。14
主要試驗
目的,目標和方法
研究的目標
這項研究的目的是評估的效果和成本效益我酒精篩查和簡短幹預來減少風險在歲年輕人喝14日至15日在英語學校設置。驗證工具將用於研究主要和次要結果的措施。
主要的結果
試驗的主要結果是酒精消費總額標準單位在過去的28天,使用28天時間跟蹤調查問卷17在12個月的隨訪。
基線二次測量結果
學生酒精問卷(A-SAQ)18衡量風險喝(得分4次以上但不是每個月的,至少每月一次但不是每個星期,每個星期但不是每天,或“每天”);
酒精使用頻率、數量(在一個典型的場合)和酗酒(六個或更多飲料在一個會話中男女)19評估使用修改後的10個問題酒精使用障礙的鑒別試驗(審計);20.,21
羅格斯酒精酒精相關問題評估使用驗證問題庫存(加固)包括措施侵略;22
酗酒在過去30天,二分'永遠'和'一次或更多;4
飲酒動機評估使用20飲酒動機問卷(DMQ)。這個工具使用一個六點李克特量表,它衡量的動機喝過四個領域(社會、應對、增強和一致性)。更高的分數在每個域顯示更強的正強化收到通過食用酒精的認可;5
一般心理健康使用其一華威愛丁堡心理健康量表(WEMWBS)。235分李克特量表這個工具使用一個給1至5分每題給出一個最低14和最高分數為70分。WEMWBS分數越大表明更高層次的精神健康;24,25
兩個問題有關的性冒險。這些同樣的問題和初步研究。14這些問題是:“喝酒之後,你從事性交,你第二天後悔嗎?”和“喝酒之後,你有沒有從事沒有避孕套性交?”這兩個問題可以回答的三個選項:“我從來沒有從事性行為”,“是的”或“不”;
能量飲料消費將評估通過詢問年輕人一周幾次他們消耗能量飲料。年輕人回答:“從來沒有”,不到一周一次,每周2 - 4天,每周工作5 - 6天,每天一天一次,每天超過一天一次,
第一吸煙和年齡有多少香煙熏在過去30天;1
人口統計信息收集將包括性別和種族。的第一部分郵編將收集的試驗參與者;
生活質量的測量使用EQ-5D Y,它是一個有效的測量對於那些12歲以上,並將用來測量健康相關的生活質量。26反應5項將使用英國人口轉化為效用分數的算法。這將是在基線和12個月後幹預管理;26
質量調整生命年(QALY)估計使用普通人群關稅從應對EQ-5D Y管理和評分在基線和12個月。
12個月的跟蹤測量
試驗參與者
14日至15日歲年輕人10在至少30年中學/高中/院校在四個領域:英格蘭東北部,北英格蘭西部,肯特州和梅德韋,倫敦。學校將包括如果他們有學習導師(或等價的教牧同工的成員,包括教師履行這個角色)受雇於學校(大部分學校有這些田園/學習導師員工角色)。檢查將在個人、社會及健康教育(PSHE)或同等經驗,注冊類,在課堂的基礎上,或在組裝。幹預措施將在學習導師的教室或辦公室空間。學生獲得最小補償參與審判(一個“承認”電影券),和每個參與學校將獲得£1000年協助政府和其他成本全麵研究的參與。
入選標準
14日至15日歲年輕人包容,父母不要選擇他們的研究中,得分積極A-SAQ,留下他們的名字,以及願意也有能力提供通知書麵同意(見在線補充附錄2幹預和隨訪。
排除標準
年輕人已經尋求或接受幫助的酒精使用障礙,精神健康障礙的診斷確認,或表現出挑戰的行為。beplay体育相关新闻
試驗程序
學習導師(或同等的成員田園/訓練有素的工作人員;以下稱為“學習導師”)受雇於學校將幹預。所有的學習導師將收到校本培訓研究過程和幹預。學習培訓導師將由訓練有素的研究協調員。模擬場景之間學習導師將audio-recorded和學習導師評估由幹預前著手研究提供更多的培訓支持。學習導師將提供材料和正在進行的研究人員將提供指導和監督。支持實施篩查和文書工作相關的研究將由研究團隊,研究協調員在每個地理站點。研究人員和教練將與學校保持定期聯係在整個研究期間,包括網站訪問和電話和電子郵件的支持。
控製臂
慣例對酒精健康教育正常交付所有的學生,包括PSHE課堂和課程由教師,和通常的個性化支持年輕人關注酗酒。控製臂的年輕人也將獲得一個健康的生活方式信息傳單(不含酒精)的建議與當地來源的幫助,由受過訓練的人員。慣例可能會有所不同從學校到學校和信息與此相關研究人員將被研究的兩個時間點。
幹預
除了輸入與控製臂,年輕人有資格,同意參與將參加一個30分鍾個性化交互worksheet-based會話期間開發試點可行性試驗。這個短暫的幹預是基於心理學理論和廣泛的基於社會學習理論認為行為是個體之間的動態交互,行為和環境。因此,幹預側重於個人和上下文因素與飲酒行為。16這將是由受過訓練的人員(在學校),將包含個性化的反饋對個別學生的飲酒行為,和行為改變谘詢包括幀的元素的方法,幫助年輕人討論:他們喝多少;有多少單位的飲料;誰,以及為什麼他們喝;從飲酒時可能會覺得風險;他們認為喝的積極和消極;他們認為其他人去思考他們飲酒;他們是否會減少喝酒,為什麼,為什麼不;他們可以做他們飲酒(20)。幹預的健康和社會後果還包括建議繼續冒險的飲酒,酒精的傳單。
隨機
無論是學習導師還是年輕的人會知道他們是隨機的手臂,直到他們同意參加試驗。年輕人將在1:1的比例分別隨機幹預和控製武器。統計不參與這項研究將產生一個計算機生成的配置列表,以確保分配隱藏。所有將會努力掩蓋分配年輕人,學校員工(LM交付會議除外)和研究人員,但是我們不能保證年輕人不會互相討論他們的分配。
維護
應該問題,關注學習導師或研究人員(如酒精和心理健康問題),機密性將被打破,向年輕人提供必要的支持。beplay体育相关新闻將試驗記錄在數據庫維護問題。保密不會被打破,和學校工作人員將通知通過培訓,他們必須努力與醫生和護士相同的規則,這意味著機密隻能被未經許可在特殊情況下(維護)。研究/試驗人員將在這個問題上提供援助和支持整個審判。
招聘、同意和篩選
招聘
在一年的四個地理網站,最初學習成績排行榜28將審查和學校從頂部,中部和底部的排行榜將會聯係。滾雪球抽樣將允許接觸潛在的學校通過關係招募了學校,雖然可能偏差的樣本和減少generalisability結果。說,將努力招募的學校,包括學院的學校,學校在貧困地區和宗教學校。看門人和關鍵人員(如學校理事會;郡議會交往)將接近建議和創建一個初始接觸潛在的學校。
選擇退出的篩選(同意)
在篩選之前,所有家長/護理員(以下稱為“父母”)將被通知信,發送的學校,年輕人將篩選作為研究的一部分,在他們孩子的學校。父母會選擇選擇孩子的研究通過完成一個退出表單和發送(提供免費郵遞信封)協調在蒂賽德大學研究中心。這些年輕人的父母選擇的研究不會完成問卷。如果選擇退出收到問卷完成後,調查問卷將被刪除從審判。此外,在可能的情況下,年輕人已經服務將不會在教室裏當時調查問卷。獲得同意參與這種方式方法廣泛應用於各種國家青年飲酒和其他健康行為的問卷調查。29日
篩查試驗
年輕人選擇的視頻將走進書房,在每一個學校,給完成問卷的說明(見:https://www.youtube.com/watch?v=2ZBm3VZVtx0&feature=em-upload_owner)。這個視頻將隻提供指導問卷完成的過程,而不是內容。年輕人將被要求自願留下他們的名字和類問卷。年輕人可以選擇:(a)不完整的調查問卷(表明缺乏從年輕人同意檢查);(b)完整的匿名調查問卷;和(c)完成問卷添加他們的名字和類。每個年輕人都會把他們完成調查問卷在一個信封裏,然後返回到老師。老師不會開放這些信封。個人的反應將不會與班主任或共享學習導師。研究協調員將收集密封信封從學校。 Those young people who have screened positively on the A-SAQ (see below) and have left their name will be eligible for the trial. Completed baseline questionnaires by trial participants will be used for the baseline measurements.
數據收集
基線數據收集
研究信封將包含一係列的問卷調查,包括研究篩選問卷(A-SAQ的一部分):“在過去的12個月多久你喝醉了超過3單位的酒精嗎?”的回答選項“從來沒有”;“不到4倍”;“4次以上但不是每個月”;每周至少每月一次但不”;“每天每星期但不是”;“每一天”。得分4次或更多,或更頻繁,表明積極的屏幕和審判的資格。這一點是我們所示飛行員可行性試驗是一個十分健壯的方法識別青少年人群可能會受益於一個幹預。14A-SAQ將嵌入更大的問卷項目解決一些健康和生活方式的主題(如上所述)。
邀請會見導師學習
完成基線調查問卷將會包含在一個密封的信封,回到各個大學協調研究的網站。A-SAQ將得分和身份號碼和名稱列表的人得分積極將被發送到蒂賽德大學研究員。學習導師訓練後(召集的研究站點協調人),學習導師將包為每一個合格的年輕人。學習顧問將邀請年輕人在基線問卷得分看好A-SAQ會見他們的辦公室,在那裏他們將打開包。對於包將會有一個信息傳單,日記,同意形式和一個密封的信封包含隨機條件(幹預或控製)。年輕人會告知參與是自願的,將得到的信息傳單閱讀之前簽字同意的形式。同意形式還要求的第一部分年輕人的郵政編碼。郵編信息將被用來使分層抽樣的年輕人被邀請參加定性研究。一旦一個年輕人同意,第二個信封將打開狀態是否參與者被隨機幹預或控製。學習導師將提供簡短的幹預或控製傳單給參與者(在同一個會議)。 The completed case packs will be sealed and returned to coordinating sites, then couriered to Teesside University. At all times, only the randomisation statistician (AB), two researchers (JB, LA), and individual learning mentors who meet with the young people will know of the randomisation allocations before the trial ends.
12個月的隨訪
隨訪12個月後將發生幹涉。所有年輕人都將邀請隨機的試驗與研究協調員(在學校),他們將被要求完成相同的問卷用於基線。研究者將失明的條件分配給年輕人。TLFB(包括總飲酒)的主要測量結果還將與研究者麵對麵的在學校完成,以限製偏差的結果。所有的試驗參與者將得到一個承認自己電影券,以補償他們的時間參與這項研究。30.試驗參與者的基線和隨訪調查問卷將會與一個惟一的ID(篩選)。所有參與者將被要求由研究員後續是否願意為深入聯係采訪的研究員可能是同一個人或另一位研究員。
幹預的忠誠
重要的是確保學習導師提供幹預依法幹預手冊。建立幹預忠誠,我們將完成能力和忠誠檢查在兩個時間點:(1)學習能力檢查的導師培訓,和(2)富達檢查的病例在幹預階段交付。能力的檢查,每個學習導師將有一個模擬幹預與另一個學習導師或研究協調員。這些會話,至少有80%將被記錄和“簽署”由一個獨立的專家評定等級的研究小組使用BECCI評定量表。31日此外,我們將嚐試評估現實案例的20%忠誠(使用一個務實的抽樣方法)。BECCI規模是一個工具,參與行為改變的技能輔導措施。這是得分0 - 4的得分2個或更多(技能用於“某種程度上”)被接受為先前的研究中使用。14,尺碼年輕人將為現場提供同意情況下記錄。的記錄和分析交付幹預會話形式學習導師的雇傭合同的一部分,正式同意不是必需的。
樣本大小的計算
使用估計的試點試驗(平均年組大小= 210,87%完成基線問卷,20%被看好A-SAQ和留下聯係方式,80%招募試驗和88%在12個月隨訪提供數據),實現後續的數據235年輕人/胳膊上計算樣本量已經有90%的權力來檢測標準化差為0.3(相當於1.5幾何比率意味著總共酒精單位28天)使用5%的顯著性水平(圖1)。
研究流程圖。
分析
基線數據
描述性統計(百分比的比較,意味著或中位數)將用於報告pupil-level基線數據,和完整性的幹預收到分配給這兩個試驗之間的武器。
主要的結果
主要的有效性將由意向處理分析。多元線性回歸將被用來比較兩個隨機群體之間的主要結果在12個月裏,協變量調整任何失衡的關鍵,包括學校。
二次結果
次要結果將以類似的方式進行了分析。比較的方法將意味著差異或比率的幾何方法(如果對數變換是必要的傾斜數據)與95%的CIs口服補液鹽和95%的獨聯體將二進製的結果。探索性分析也將進行,例如,檢查結果的差異,性別、剝奪和程度的幹預,盡管是有限的權力來調查這些比較。包含這些版主,以考慮是否ABI時可能需要有針對性,它應該被證明是有效的。我們將會考慮任何磨損率的差別,和任何non-randomness摩擦,當兩組之間的比較結果。失蹤的模式的觀察,因為追蹤損失將檢查確定missingness的程度,以及是否隨機缺失或信息。如果數據缺少足夠的程度上,使用適當的多個歸責技術將被考慮。
衛生經濟學
經濟組件將包括在試驗成本效用和cost-consequence分析,如下所述,基於模型分析的角度來看,英國公共部門(醫療、教育、社會和犯罪服務)。成本效用分析將使用措施效果有限的健康相關生活質量以EQ-5D y cost-consequence將相同的角度分析成本,但將這些與所有上麵列出的主要和次要措施的有效性。在試驗的隨訪分析將12個月,所以打折將不會進行。基於模型的分析,時間將會更長(潛在參與者的生命時間)和成本和效果將折扣為1.5%,英國推薦率的公共衛生幹預措施,35與敏感性分析用於探索高(低)折現率的影響。
Within-trial分析:成本效用和cost-consequence分析
對於每個實驗參與者,使用健康、教育、犯罪和社會保健服務將使用S-SUQ引起管理基線(回憶期為3個月)和12個月。進一步的成本數據將來自學習導師時間情況下日記完成學習為每個聯係導師。費用將獲得醫療保健和社會服務標準來源比如NHS引用(http://www.gov.uk),英國國家規定36為藥物,健康和社會保健單位成本37接觸初級護理。進一步的數據將來自研究中心。教育服務的使用將會引起數據通過問卷。作為試點試驗的一部分,我們證實了專家小組服務相關的類型等問題進一步收集和還添加了天錯過了從學校和逃學。
學習導師培訓成本將被包含,需要分配根據擴大實踐。這將是根據訓練數據的一部分進行試驗,通過專家意見。教育員工的時間將尋求通過並行成本鍛煉這些員工將被要求提供信息幹預的影響他們的工作量。關於學習的導師,一個詳細的形式發票(日記)是開發和測試飛行員獲取資源使用的成本效益分析,和這個新工具將用於本研究。對學校建築和其他大型資本項目的機會成本將被考慮。一些資源(如建築)將存在有或沒有幹預和幹預可能無法取代任何其他活動。在這種情況下,建築的機會成本將會是零。然而,成本可能產生的熱量,電力與照明,這些數據將被捕獲使用標準成本核算方法。38對於每一個參與者,利用資源的措施將結合單位成本提供一個參與者的成本。我們預計,今年價格采用基本情況分析將2017年最後的分析。
EQ-5D Y將管理基線和12個月英國人口關稅39使用。健康狀態工具從EQ-5D Y將被用來估計qaly使用曲線下的麵積的方法。26
定性研究
的目標是
除了主要的審判,嵌入式將進行定性研究。定性研究:
探索的交付和有效性檢查和簡單的幹預方法在學校設置,並引起參與者的研究經驗;
在采訪學校職員:探索實現sip高中幹預的機製和流程,了解這個短暫的幹預可能成為嵌入在學校員工的工作角色,教育或健康工作的優先順序,為團隊或個人專業範圍輸入,員工技能組合和營業額,資源、角色發展和培訓需求,和參與者的同意;
在采訪的年輕人:探索他們的參與研究的經驗和意見任何派生的好處,不良事件或改進;
在采訪父母:探索他們的意見school-led幹預青少年飲酒,相關問題父母同意參與這類幹預措施和school-led健康促進工作的適當性school-home接口。
樣本
的四個研究地點,我們將尋求麵試最低:兩位老師和四個來自不同學校學習導師(總共24日麵試);和參與的年輕人從一個隨機的選擇包括學校、甚至表示的男性和女性在審判武器(40麵試)。我們還將采訪父母出席學校的年輕人在一年的四個網站(16總共訪談)。我們將努力包括母親和父親(同居和單親父母)在樣本以及男孩和女孩的父母,覆蓋不同的文化團體。變化也將尋求的年輕人喝酒的風險狀態(基於A-SAQ篩選數據)和年輕人和父母的社會經濟地位(以多個剝奪指數排名的學校和學生的第一部分在基線和郵編A-SAQ得分在隨訪)。老師和學習導師將按照學校社會經濟地位的變化,他們都找到了工作。數據飽和的數據集(學校工作人員或年輕人)將被定義為沒有出現實質性的新主題分析的連續三次麵試。40
招聘、同意和批準
研究協調員的四個網站將發布一個邀請函和傳單所有參與教師和學習導師的信息。此外,學校員工的四個網站會傳播這封信和信息傳單給所有的年輕人。父母和學校將文本直接包含邀請函他們在線平台和信息傳單。
在線設施將提供參與研究的能力,父母,年輕人和學校員工可以完成,如果他們想參與定性訪談。或者,他們可以聯係研究協調員安排合適的麵試日期通過電子郵件或電話。
同意和批準
所有的參與者將得到一份相關信息表和學校工作人員和家長將被要求完成一個同意書和年輕人同意/同意書之前參加定性研究的組件。
研究設計
一種麵對麵的訪談將與所有的參與者。所有的采訪將audio-recorded逐字抄錄下來的。
分析
數據從所有麵試都將進行主題分析,這是適合定性衛生研究旨在探索關鍵概念相關的研究目標,但沒有假定一個剛性框架和先驗選擇關鍵的主題。41這種分析策略的特點是一個歸納的方法,分析開放和靈活的,允許產生的主題研究,以便發現有相關應用研究問題,但不是領導的研究人員,將演繹方法決定。42,43數據編碼標準專題分析程序後由定性研究。說,我們的發展討論指南將通知麵試理論嵌入研究幹預在臨床實踐的可能性,即標準化過程的理論。44預計討論指南將包括與幹預實現的問題,如角色的合法性(恰當的角色/父母的觀點,任何角色衝突),充分性(訓練,孩子們是如何確定,如何進行幹預)和支持(時間可用,支持從學校、家長)。這一理論認為影響因素在四個關鍵領域實現:人們如何理解一個新的實踐(一致性);人們的意願注冊和提交新的實踐(認知參與);他們承擔所需的工作的能力的實踐(集體行動);和活動進行監控和審查實踐(反身監控)。實現的方法正越來越多地用於研究的醫療幹預措施(http://www.normalizationprocess.org)。數據從采訪的年輕人和家長也將首先通過開放編碼和分析歸納主題分析,並將遵循的原則不斷比較之後。45通過這種方式,定性研究人員將讀取的訪談記錄和識別重要或複發性主題的成績單。這些新興主題將用於代碼剩下的記錄,用開放的編碼可能會出現的任何新主題拓展新興理論/結果。除了《不擴散核武器條約》,我們還將討論開發指導占體質的布迪厄的概念;46,47這個團隊的方法成功地應用在定性與年輕人的年齡範圍內48和他們的父母。49狀態表示一組品味和性格在社會空間與他人分享,49提供文化規範和曆史先例通過實踐不斷複製。50使用這個理論框架提供了一種機製來探討年輕人的社會建構對簡短幹預的反應。此外,個體的互惠的理念和他們的互動與社會符合簡短幹預的社會學習基礎。
至少一個其他定性專家將閱讀和second-code采訪的年輕人的比例和員工檢查編碼精度;散度的解釋和豐富的分析。41編碼數據將審查產生的詳細描述關鍵的結果。我們將使用NVivo索引和製圖軟件來援助。分析將會持續整個數據收集的過程,並將在定期會議討論研究小組為了識別區域內加強考慮(包括負麵案例分析)和增強可信度的分析流程和數據解釋。51定性分析前將結果分析,符合發表建議。52
三角測量
一旦這項研究的定性訪談進行了單獨分析,他們將結合定量數據從主試驗分析/解釋的階段,這是一個過程通常被稱為“三角”。53在我們的研究中,數據將采用模型進行協調依賴互補的原則。54在這種方法明確承認,定性和定量方法可用於檢查一個總體的研究問題的不同方麵。53
研究報告和出版物
如果幹預證明是有效的和有效的,我們將開發一個手動酒精篩查和簡短幹預協議促進吸收/采用常規實踐中學在英格蘭。
計劃是這項研究發表在同行評議的文章和顯示數據在國家和國際會議。研究結果也將報告給讚助商和資助者,將可以在他們的網站上。所有的手稿,抽象或其他方式表示將由審判指導小組審查和資助者之前提交。個人在任何研究報告將不會被識別。
引用
腳注
推特遵循多蘿西Newbury-Birch@dotbirch
貢獻者DN-B首席調查員,ELG sip高中試驗的項目經理。中學科團隊包括:公共衛生研究(ELG DN-B EK, SS, RM, GJM, NH, HS, LT,某人,摩根富林明,摩根富林明,GS, NH);酒精和政策專家(EK DN-B, SS, RM);進行研究與兒童和年輕人(黨衛軍,RM);健康心理學(PD);成癮精神病學(CD,如);犯罪學(DNB);醫學統計(DH、SC、ES)和試驗方法(EM、SC、EK, CD, DH),和衛生經濟學(LV,弗吉尼亞州,例如)。LT有經驗的教育和學習指導。英國紐卡斯爾的臨床試驗單位是CRC-registered臨床試驗單位,與一個強大的記錄在設計、行為,NIHR-funded試驗和分析,包括那些複雜的幹預措施和可行性/試點試驗。 ELG and DN-B wrote the first draft of the paper and all authors contributed to successive drafts. All authors read and approved the final manuscript.
資金支持這項工作由國家衛生研究公共衛生研究所(NIHR)項目資助13/117/02數量。所表達的觀點和意見的作者和不一定反映的PHR計劃,NIHR, NHS或衛生部。CD部分由NIHR生物醫學研究中心的心理健康在倫敦南部和Maudsley NHS信托基金會和倫敦國王學院,並在一定程度上是由領beplay体育相关新闻導的NIHR協作應用衛生研究和護理南倫敦大學國王學院醫院NHS信托基金會。EK NIHR學校資助的初級保健研究和NIHR公共衛生學院的一員的保險絲,公共衛生UKCRC卓越中心。RM通過NIHR博士後獎學金資助。黨衛軍NIHR公共衛生學院的資助。試用讚助商:路易斯•尼爾夫人,醫學科學教師,紐卡斯爾大學Framlington,紐卡斯爾泰恩,泰恩-威爾郡NE2 4 hh,英國;lois.neal@newcastle.ac.uk。
相互競爭的利益是NIHR的評論家。DH是NIHR衛生服務和交付研究調試板,直到2015年12月,是子麵板成員NIHR計劃資助2016年2月的應用研究。埃克是一個資金NIHR公共衛生研究資助委員會的董事會成員和NIHR高級獎學金麵板。EM的子麵板成員NIHR項目撥款應用研究。LV屬於NIHR衛生技術評估臨床評估和試驗小組,NIHR項目贈款為應用研究小組和主任為北東NIHR研究設計服務。
倫理批準試驗蒂賽德大學倫理委員會批準,164/15。
出處和同行評議不是委托;外部同行評議。
↵我將建立成本效益是否值得推廣英國保險協會在學校在英格蘭,它應該被發現是有效的。