背景和目的:專業本科護理學生相當的值變化由教育項目。因此,這是重要的護理課程整合專業價值觀和學習有關專業價值觀的護理學生在應用他們的職業未來。本研究的目的是檢查的職業價值觀視角本科護理學生。

方法:本研究是一個descriptive-analytical研究。共有100個本科護理學生分層隨機抽樣從大學參與科曼地毯,伊朗在2016年。數據收集的波斯語版本的護士職業價值觀量表——(NPVS-R) Weis和褶皺翼。數據分析通過SPSS版本19所示。

結果:研究結果表明,學生專業的平均評分值高(101.79±12.42)。最重要的四個專業價值觀被學生們保持機密性的患者,保護患者的隱私權,假設負責會議多元文化人口的衛生需求,維持區域的實踐能力和接受責任和問責製的實踐。四個最不重要的價值觀包括參與公共政策決策影響資源分配,參與同行評審,識別作用的專業護理協會在製定醫療衛生政策和參與護理研究和/或實施研究發現適當的練習。分數的值有顯著關係課堂年級平均水平和家庭經濟地位的學生(P < 0.05)。

結論:高學生專業總分值可以顯示的影響教育和教育者的角色在教室和專業價值觀的形成和滴劑臨床設置。關於低一些值對本科護理學生的重要性,這是必要的,製度化全麵護理專業價值觀的學生未來的護士。