背景和目的:醫學生學習和練習負責內部病房(包括風濕病)根據設計的基於證據的標準大不裏士大學的醫學科學。重要的是評估他們學到了多少。本研究的目的是評估實習生的知識、態度和技能在他們7天風濕病病房教育時期。

方法:目前的研究是一個橫截麵進行了自2014年到2016年,在實習生的伊瑪目Reza大不裏士大學教學醫院的醫學科學。學生們回答問題“你你的風濕病學期間學習什麼?”和“更重要的問題是有趣的和有用的嗎?“他們的作品分類根據國家教育計劃的標準指南,含有24項;9對知識,7技能,4對態度和4風濕病學的重大問題。數據被轉移到分析軟件SPSS。

結果:統計數據表明,實習生的臨床發現知識得分、曆史、心理影響和治療的患者為53.84%,3.84%,11.54%和76.92%,分別。他們的技能在體檢、診斷、診斷安排,和醫療記錄得分為100%,分別為88.46%、76.92%和53.84%。評估的態度,34.61%和38.46%的實習生所學積極傾聽病人(值)和道德行為在他們7天病房。根據假定項目風濕病學的重大問題,關節炎和背部疼痛也學會了在11.53%和26.92%的實習生。

結論:研究結果表明,該策略可以為醫學學生評估的有效方法。他們評估自己在回顧他們的學習和寫下來。它也可以用於教授。評估應該根據日誌的證據;考慮它如何被教。通過目前的策略,常見的風濕病病房和門診病例獲得傑出。因此,如果任何改變需要進行基於證據的日誌的內容,這是可以做到的。