背景和目的:基於世界大會的決議,1988年在蘇格蘭愛丁堡社區衛生和如何照顧和維護健康的人口增加,導致醫學教育培訓項目的變化。改變在醫學教育的必要性基於現代社會的需要和醫生在下一世紀的作用將導致醫學教育項目變化醫學教育項目的變化,畢業生在確定健康問題——如何治療和社區護理和維護人民的健康,導致增加公共醫學教育項目的變化。當然有能力領域的從業者中t社區家庭醫生計劃會成功的。“另一方麵顯然需要反思的規章製度績效評估家庭醫生再次檢查它的優勢培訓一個關鍵的角色規劃計劃的優勢和力量挑戰不應該忘記這個項目的目的是確定家庭醫生培訓授權程序的影響醫學生實習FASA大學醫學科學。

方法:這項研究的介入調查,確定教育幹預對健康的影響根據工作崗位的課程。樣本人口的學生今年走讀生的例子的入口或出口的資源不是忠誠的醫學生40人外麵的1394年代。在這項研究中培訓應該討論需求分析培訓出勤率醫生完成驗證的家庭訓練包機械創建毀壞醫生家庭的標準課程管理衛生係統治療有關母親和兒童識字和,和老人。隨後關閉教育問題混淆集團的治療和管理測試意味著兩個月後,見證的結果,使用統計軟件SPSS方法T夫婦由於發布測試和測試用於測試問卷意識由專家特殊教育關閉使用信貸健康教育和醫療是由社會決定的

結果:協方差分析表明,調整後的效果進行預測分數,之間的區別意味著期末測驗分數的所有結構在幹預組1和對照組顯著(P < 0.0001)。此外,改變意味著知識的得分(42.4±13.6),承認規模(29.1±14.2),之前和之後的幹預是重要的幹預組2 (P < 0.0001)。

結論:家庭醫生的應用實際上是可行的,可以導致增強和改善他們的知識和權力的學生。