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摘要從第五屆國際循證醫療協會大會,伊朗基什島
海報
68:影響因素的知識翻譯:教職員工的定性研究
文摘
背景和目的:當研究的結果被用於字段並建議想法生效,可以說研究的目的是實現。本研究進行了提取影響因素的知識翻譯從教師的角度來看。
方法:這樣做定性研究是2016年在德黑蘭大學醫學科學院的教員。樣品數量是基於數據飽和。所以進行了半結構化麵試與18教員。麵試組45 - 60分鍾之間。筆記和音頻類型被用來收集數據。內容分析是利用MAXQDA-10完成的。
結果:麵試時間是52分鍾。55.5%的參與者是男性,平均年齡的參與是42.6年。41原始代碼得到評審的記錄。在第二步中那些代碼被放置在11大類基於代碼內容趨同。最後,5個主題提取類別組合基於他們的重疊。這些主題包括數據庫和信息可用性、社會和組織文化、社會資本、個人因素和組織因素。
結論:知識的翻譯是必要的利用研究結果。在這方麵注意影響因素很重要,正確處理知識和成功的翻譯。
- 知識的翻譯
- 教員
- 定性研究。
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