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2013年7月,66(7):719 - 25所示。
doi: 10.1016 / j.jclinepi.2012.03.013。 Epub 2013年1月9日。

年級指南:14。從證據建議:建議的意義和演示

從屬關係

年級指南:14。從證據建議:建議的意義和演示

傑夫·安德魯斯et al。 中國論文 2013年7月

文摘

本文描述了分級的建議評估、開發和評估(年級)分類方法建議的方向和強度。推薦的力量,分為強和弱,被定義為一個可以相信的程度的幹預的影響超過了它的不良影響。替代條件薄弱的建議包括條件,可自由支配,或合格。建議對患者有特定影響的力量,公眾,臨床醫生和政策製定者。偶爾,指導開發人員可能會選擇讓“only-in-research”建議。盡管麵板可能選擇不提出建議,這個選擇讓那些尋找答案沒有指導他們正在尋求從指導方針。年級因此鼓勵麵板,隻要有可能,提供建議。

評論

  • 成績的建議。虛弱的建議是無益的決策者。
    麥格雷戈M。 麥格雷戈M。 中國論文。2014年2月,67 (2):239 - 40。doi: 10.1016 / j.jclinepi.2013.09.017。Epub 2013年10月28日。 中國論文,2014年。 PMID:24176410 沒有可用的抽象。
  • 信回複14和15級指南文章。
    Guyatt G, Montori V, Schunemann H, Alonso-Coello P, P,達姆布裏托坎帕納JP, Brozek J,納賽爾M, Meerpohl J,皮D, Jaeschke R, Fack-Ytter Y,諾裏斯。 Guyatt G, et al。 中國論文。2014年2月,67 (2):240。doi: 10.1016 / j.jclinepi.2013.09.016。 中國論文,2014年。 PMID:24377386 沒有可用的抽象。

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