審查
基於仿真的掌握學習的關鍵評論與轉化的結果
地中海建造。
2014年4月。
文摘
目的:本文有兩個目標。首先,我們仔細審閱仿真掌握學習研究用在醫學教育,評估其實現和直接結果,並記錄測量下遊轉化結果的改善病人護理實踐,更好的病人結果和間接的影響。其次,我們短暫的解決實現科學和它的重要性在創新的傳播醫學教育和衛生保健。
方法:這是一個定性的合成與轉化(T)用科學研究報告生成一段7年(2006 - 2013)。我們使用“評論”諾曼和伊娃提出的方法合成的發現來自23個醫學教育研究雇傭掌握學習模型和測量下遊轉化的結果。
結果:用在醫學教育研究解決一係列人際關係和技術技能。測量結果取得了在教育實驗室(T1),改善病人護理實踐(T2),病人的結果(T3)和間接影響(T4)。
結論:基於仿真的掌握學習在醫學教育可以產生下遊的結果。這樣的結果來自綜合教育和衛生服務專題研究項目,持續累積的。實現科學的新學科的前景來解釋為什麼醫學教育創新采用緩慢,如何加速創新傳播。
©2014年約翰·威利& Sons有限公司
評論
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